관계가 서로 첨예하게 대립하고 있다. 그런 의미에서 이 발표에서는 학교운영 위원회 뿐만 아니라 학교운영에 관여하는 학교 내 다른 여타 집단들에 대해서도 함께 주목해보기로 했다. 학교 내 여러 집단들이 많겠지만, 여기에서는 학교운영 위원회와 재단 이사회, (일단 교육 자치가 공립학교에 비
교육에 관한 행정'인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 정의한다.
④ 행정의 우의 : "교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집
Ⅰ. 서론
1. 학교 선택권의 문제: David Plank의 시각을 중심으로
1) 학교선택권의 정의
학교선택권의 정의는 크게 두 가지 측면에서 파악할 수 있다. 첫 번째는 수요자의 측면으로서 교육의 주체인 학부모와 학생에게 학교를 자유롭게 선택할 수 있도록 기회를 주자는 것이며 두 번째는 학교들 사이
학교 논술의 특징을 간략하게 제시한다면 우선은 그 주제 설정에 있어서 '인간'에 관련된 논제가 많이 등장 한다는 것이다. 학문을 탐구하고 진리를 추구하면서 정의를 실천하고 인간의 존엄성과 생명의 가치를 존중하는, 사랑과 믿음을 갖춘 전인교육을 지향한다는 교육 이념과 맞닿아 있는 면도 있다
교육현실을 고려한 행정인력의 확보에 어려움이 따르고 있다. 또한 현행법은 학교에서 행정직원이 담당해야 할 직무의 내용과 범위를 세분화하여 구체적으로 명시하지 못하고 행정사무와 기타 사무로 이원화함으로써 소수의 교육행정 인력이 업무의 성격이나 영역에 관계없이 각종 업무를 수행하게