그들에게 ”이거 배우실 때 어떻게 배웠어요?“ 그들의 답은 간단 명료하다. ”그냥 외우라고 해서 암기 했어요.“ 라고 말한다. 3*4 라는 연산은 3을 4번 더하라는 계산 즉 ”3+3+3+3“의 번거로움을 덜고 편리하게 쓰기위해 사용하는 일종의 약속이다. 이런 것을 저학년에게 무조건 외워야 한다며 교육을
그들에게 ”이거 배우실 때 어떻게 배웠어요?“ 그들의 답은 간단 명료하다. ”그냥 외우라고 해서 암기 했어요.“ 라고 말한다. 3*4 라는 연산은 3을 4번 더하라는 계산 즉 ”3+3+3+3“의 번거로움을 덜고 편리하게 쓰기위해 사용하는 일종의 약속이다. 이런 것을 저학년에게 무조건 외워야 한다며 교육을
ꁴ 주입식 교육의 폐단 (배움의 흥미를 잃어가는 학생들)
현재 우리나라 초,중,고,특수학교 교육과정을 배우는 학생수는 약900만명 정도이다. 엄청나게 많은 학생들이 교육을 받고있다. 그러나 그중에 약 40%정도는 교육과정에 흥미가 없거나 진도를 따라가지 못하여 포기한 학생들이다. 나머지 60%
한계를 보이고 있다.
여기에 대한 해법을 찾지 않는 한 한국사회의 지속적 성장 가능성은 마냥 밝을 것이라고 기대 할 수 없다. 때문에 여기에서는 이런 문제가 집약적으로 드러나는 실업계 고교 교육을 주 대상으로 살피고 문제점 해결을 위한 직업훈련시스템 구축 방안을 모색해 보고자 한다.
대한 사회화 과정과 결과에서 실패한 상태. 셋째, 사회의 규범체계가 무너진 상태. 넷째, 사회통제가 이루어지지 않는 상태라 할 수 있다.
여기서 ‘일진회’를 살펴보면, 일진회는 우리 사회를 구성하는 하나의 하위체계라고 할 수 있다. 하지만 우리 사회에서 바라는 기능적인 요건을 일진회는 충족