교육을 강화하고 정표 정책(旌表 政策)을 통해 효행자들을 표창함으로써 유교적 효 윤리의 실천을 권장하였다. 고려 말에는 유교적 효 사상을 담은 효행담을 편찬하고『주자가례』를 보급하였다. 특히 조선 시대에 우리 사회가 얼마나 효를 중시해 왔는가는 다음의 예에서 단적으로 보여 진다. 선조 임
교육철학은 교육의 기본적 입장을 세우고 그 의미를 명료화하여 교육의 목표를 제시하고 철학의 입장 아래 교육의 방향과 방법을 세우는 틀이다. 그러므로 교육 철학을 바탕으로 교육의 이론을 만들게 되어 교육 이론은 교육철학의 후 단계이며 이며 교육철학의 목적과 방향에 적절하고 타당한
교육사
Ⅰ. 서 론
『교육사』교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 도산 안창호에 대하여 과제를 작성하고자 한다. 일제강점기는 교육의 흐름 속에서 매우 중요한 시기였다. 그리고 이러한 일본에 의한 핍박의 시기에 도산 안창호는 독립 운동과 함께
Ⅱ 교육의 문제
권력의 생산과 재생산에 교육의 목적이 있지만 그중에서 현실적으로 문제시 되는 부분은 아마도 권력의 재생산 부분이 아닐까 생각한다. 권력이 재생산 된다는 것이 가져오는 사회적인 문제점들은 우리가 지금 피부로 느끼는 것들 중에 하나 일 것이라고 생각한다.
강남8학군 & 서
페스탈로치가 위대한 교육사상가이자 교육실천가라 불리는 것은 어떤 이유에서인가?
페스탈로치에 대한 질문을 갖게 된 이유는 저의 교육관에 문제가 있다고 생각했기 때문입니다. 수업 시간에 나의 교육관에 대한 검사를 했었는데, 제가 학문 중심적이며 학생의 자유의지를 인정하지 않는 사람이라