단계가 생략되는 일도 있을 수 없다고 주장했다. 지금부터 2022년 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제물을 통해, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
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교육심리학 2> 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시
교육심리학 중간공통과제
Ⅰ. 서 론
콜버그의 도덕성발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론은 각각 인간의 발달을 일련의 단계에 따라 제시한 이론으로 교육 분야에서 다양하게 활용되는 이론이다. 특히 콜버그의 도덕성발달단계이론은 복잡한 도덕발달의 내용을 체계적 단계로 분류하여
발달상의 문제가 된다. 넷째, 인지구조의 변화는 개인과 사회적 불균형이 균형화 되는 과정이다.
콜버그는 도덕성에 대한 발달적 견해를 표명하였으며, 도덕 발달에 있어서 3수준, 6단계의 이론을 확인하였다. 콜버그의 도덕성발달이론의 각 단계는 도덕적인 판단이나 행동의 '동기'와 도덕적 문제를
콜버그의 이론은 인지발달단계의 가치를 충분히 입증해 준다고 할 수 있겠다. 교육심리학 1번 문항으로 제시된 것처럼 먼저 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보도록 하겠다.
인간 발달에 대한 연구 분야에서 대표적인 심리학자인 에릭슨의 성격발달단계이론