4)전이에 대한 이론
(1)형식도야설
: 마음을 의지, 기억, 추리, 주의력, 판단력, 관찰력 등의 정신적 능력으로 구성된 것으 로 보고 이것들을 연습이나 훈련을 통해 강화된다고 보았다. 즉, 교육은 기본적 능력의 전이에 의한 것으로 생각하였다.
(2)동일요소설
: 특수요인 또는 동일요
교육형태는 학교교육 중심에서 더 나아가 사회교육, 평생교육의 중요성이 높아질 것이다. 교육의 목표는 구체적인 지식의 전수, 학생의 정신적, 육체적 발달이 아니라 정보를 최대한 활용하여 객관적이고 합리적인 결론에 도달할 수 있게 하는 능력으로 바뀌게 될 것이다.
Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의
연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 변화이다.
①경험(연습, 훈련, 교육 등)으로 인한 행동의 변화여야 한다.
≠성숙(유전적 기제에 의한 변화, 시간)
②비교적 영속적인 변화여야 한다. ≠일시적인 변화 (피로, 약물 등)
③가치 있는 방향으로의 지속적이고 누진적인 행동의 변화여야
심리학적 변화에 대해 적응하는 능력에 상당한 탄력성 발견
모델 개발 이후 간호실무, 연구와 교육을 위한 하나의 개념적 틀로써 제시
1500명 이상의 교수와 학생들이 적응모델의 이론적 개발에 기여
1987년까지 미국과 캐나다에 있는 십만 명 이상의 간호사들이 로이모델을 이용하는 연습
<중 략>