![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0001.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0002.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0003.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0004.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0005.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0006.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0007.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0008.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0009.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0010.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0011.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0012.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0013.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0014.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0015.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0016.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0017.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0018.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0019.gif)
![[교육심리학] 전이, 연습과 피로-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510303-0020.gif)
분야
pptx2.전이의 유형
3.교사가 고려해야 할 내용
4.연습결과를 측정하는 준거
5.연습의 정의
6.직선형 연습 곡선
7.소극적 가속도 곡선
8.연습을 효과적으로 지도하려면?
9.연습방법
10.집중학습과 분산학습
11.전습법
12.전습법이 필요한 경우
13.분습법
14.분습법이 필요한 경우
①학습과제에 대한 실망과 흥미의 상실
②학습과제의 곤란도 증가
③나쁜 습관의 고집 또는 형성
④주의의 이동
⑤과제의 일부분에 신경을 집중한 경우
⑥적합한 학습방법 채택의 실패
①집중학습
:연습과정에 있어서 도중에 휴식이 없이 연속적으로 반복연습 하는 것
②분산학습
:연습도중에 휴식을 넣어서 연습하는 것
