다중지능을 제안하였다. 그는 지능을 “문화적으로 가치있는 산물을 창조하거나 문제를 해결하는 데에, 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물 심리학적인 잠재력”으로 정의하였다. 따라서 본론에서는 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그교육적시사점을 논해 보겠다.
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. Gardner의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론1) 하워드 가드너다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. 가드너의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던 중 유전과 인간의 잠재
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간의 지능이 언어·논