교육의 주를 이루었던 과거 사실에 대한 설명과 암기에서 벗어나, 학습자로 하여금 사고할 수 있는 학습모형으로의 변화를 모색하고 있는 것이다.
여기에서 주의해야 할 점은, 학습자위주의 교육을 실시해야 한다고 해서, 교육현장의 현실을 무시할 수 없다는 것이며, 각각의 학습형태는 그 나름의 장
사고를 할 수 있다.
→ 그러므로, 이 시기의 아동들에게 가설적인 상황을 제시해 주고, 그에 따른 결과라 어떻게 일어날 지 사고시키는 방법의 학습이 유용하다.
예를 들어, [현재의 바다 해수면이 상승하게 될 경우, 육지의 크기와 모습에는 어떠한 변화가 일어날 것인가?]하는 상황을 제시해 주거나,
구 분 원 인 과 정 주 요 인 물
을미의병(1895) 을미사변
단발령 단발령 철회, 고종의 해산권고조칙으로 해산 유생, 농민, 동학농민군 잔여세력
을사의병(1905) 을사조약 상소운동, 자결, 언론활동, 의병활동
민종직(전직관리),최익현(유생),신돌석(평민)
정미의병(1907) 고종퇴위, 군대해산 (군대합류
심리학자들이 동일요소설을 반대하고, 부분적인 구성요소의 동일성보다는 전체, 즉 유의미한 원리의 학습이 전이를 일으킨다고 주장했습니다. 대표적인 형태주의 심리학자 중 한 사람인 베르트하이머는 평행사변형의 넓이 계산공식을 기계적으로 암기한 경우와 원리를 이해한 경우의 예를 들어 원리
③ 초기 경험을 중요시 한다.
새롭게 들어가는 수학의 내용일 때는 확실한 개념을 잡아준다. 처음에 익힌 개념이 잘못되면 나중에 고치기가 어렵고 응용 또한 못하기 때문이다.
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
① 청소년들의 정신세계를 이해하고, 이를 바탕으로 청소년들과 상호작용한다.
학생