1. 전통적인 지능이론지능 연구에서 가장 오래되고 영향력이 있으며, 동시에 가장 많은 비판을 받아 온 것은 심리 측정적 접근이다. 심리 측정적 접근은 검사들 간의 상관을 기초로 요인분석을 실시하여 추출된 요인을 찾고 그 요인의 개인차와 관련해 지능을 이해하려는 접근이다. 이 이론은 심리검
적절한 수준까지 계발시킬 수 있다고 보았다. 종합적으로 지능의 다원성을 인정하며 개인마다 가진 지능의 정도가 다르고 그 발달의 양상도 다르기 때문에 자신이 가지고 있는 여러 가지 지능의 조합을 통해 문제를 해결하고 이해·적응시켜가며 일을 수행해 나가는 것이 가드너의 주된 학습이론이다.
창의성과 도덕성, 편견을 버린 포용적 태도를 완성해가는 단계이다. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 인간의 기본적인 욕구체계를 이해하는데 중요한 이론적 틀을 제시하고 있다. 지금부터 교육심리학 보고서를 통해 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보고자 한다
지능과 논리-수학지능이 같이 작용하는 것 등.
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Ⅱ. 가드너의 중다지능이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 가드너의 중다지능이론
1) 개념
중다지능이론(multiple intelligence theory)이론은 미국 하버드 대학 교육대학원 교육심리학 교수인 하워드 가드너가 주장한 이론으로서 인간의 지