안 익숙함에 무뎌져 당연하게 받아들였다는 것이다. 나에게 ‘행복이란 무엇인가’라고 묻는다면 이 책을 읽기 전까지는 당연하게 ‘나에게 행복을 주는 어떠한 이벤트, 사건이 존재할 때 그 순간이 바로 행복이다’라고 말했을 것이다 하지만 이 책을 읽은 후 나는 ‘내가 현재 내 생활을 있는 그대로
교육적 영향을 끼친 작가들에게 수여하는 제4회 코르체크 상과 페스탈로치 교육상을 수상하기도 했다. 팬더를 무척이나 좋아하는 그녀는 이 책을 영화나 드라마, 만화화하려는 제안을 일절 거부했으며, 지금도 독신으로 로봇강아지와 함께 살고 있다. 그녀의 저서로는 창가의 토토 (2000) 이후, 어린이
교육 제도의 기능
① 신규사회 구성원을 사회화(socializing newcomers)시킴
② 사회가 필요로 하는 퍼스낼리티의 형성
③ 성인 역할(adult roles)의 준비
3) 교육문제의 이해
- 교육문제의 세 가지 관점
첫째, 사회 심리적 관점에서 살펴볼 때, 교육은 성격 형성의 과정으로서 사람이 사람답게 되어 가는 사
안 미시간대학교에 재직했다. 이 시기에 듀이는 주로 헤겔과 영국 신헤겔주의 철학자들을 집중적으로 연구했으며, 아울러 당시 미국에서 G. 스탠리 홀과 윌리엄 제임스가 내놓은 새로운 실험 생리심리학에 열중했다.
듀이가 교육에 대해 관심을 갖기 시작한 것은 미시간 대학교에서였다. 독서와 관찰
대단원 열기에서는 학습목표를 제시하고 학생 스스로의 목표도 설정해 보도록 하고 있다.
도입학습의 첫 페이지는 대게 단원과 관련된 학습자의 경험을 묻는 것이고 두 번째 페이지는 대게 본문과 학습활동과 관련된 내용을 학습 전 미리 간단하게 생각해 보는 내용이다. 즉 본 학습을 하기 전의 간단