교육기관 역시 국가수준의 교육기관으로써 체계적인 관리를 가능하게 하며 이를 통해 교육의 질적 개선을 하고자 많은 노력을 기울이고 있다.
2. 유치원 평가제의 개념
2009년 교육과학기술부는 유치원 평가란 책임 있는 학교경영 및 기관의 책무성 확보를 도모하여 질 높은 유아교육 서비스를 제공
방안이 마련되어야 할 것이다.
셋째, 목적에 맞게 교과 혹은 과목의 전문성을 살릴 수 있는 교직과 전공영역을 강화하고 실질적인 연수가 될 수 있도록 현장체험활동을 강화해야 하며, 또한 현직교사를 강사로 보다 적극적으로 활용해야 할 것이다.
넷째, 무엇보다도 안정적인 교육 재정의 확보가
학교를 경영하고 교장을 보좌하는데 있어 교사들의 협조 없이는 아무것도 할 수가 없기 때문에 교사가 교장에게, 또는 교사가 교감에게 무엇을 기대하는가에 대한 정확한 파악과 이에 대한 적절한 대응이 무엇보다 필요할 것이다.
학생들의 교육에 있어서 질적 차이를 만드는 것은 학교이고, 이러한
1. 서론
학교교육의 혁신을 이루려는 노력 속에서 새로운 평가방법의 개발과 시행을 자주 발견하게 된다. 교육의 실상과 이전의 개혁적 시도들에 대한 평가를 통해서 혁신을 이루겠다는 지극히 상식적인 생각이라 할 수 있다. 실제로 우리 교육의 질을 개선하려는 노력 속에 새로운 평가를 도입한 경우
학교 중심의 교육과정인 동시에, 학교교육의 질 관리를 위한 기준으로서의 성격을 지니고 있다.
이와 같은 국가 수준의 교육과정을 바탕으로 상업계 고등학교교육과정을 구성한다.
첫째, 상업교과는 직업인으로서 갖추어야 할 기초 소양을 함양하고, 상업 및 경영의 각 분야에 대한 기초 지식과 기