방과후 활동 공간을 만들어보자'는 의견들이 많아 작년 10월부터 매주 월요일부터 금요일까지 오후 1시부터 5시까지, 한 반에 15∼ 20명 수준으로 두 개반을 구성하여 방과후교실을 운영하고 있다. 운영초기에는 학부모들에게 홍보가 잘 되지 않았고, 장소나 교육 내용등 문제점들이 발견되었으나 계속
연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점 및 활성화방안에 대해 분석하여 기술해 보기로 하자.
교육복지를 구현하기 위하여 방과후 학교를 실시하고 있다.
방과후 학교운영은 학생의 잠재적 능력 계발로 사회적응력 신장하여 장차 건전한 민주시민으로 성장할 발판을 만든다. 일반학교, 지역사회‧유관 기관 협조 체제 및 인적‧물적 인프라 구축으로 방과후교실(이하 방과후교실) 운영 여건 조
보육시설 및 방과후 전담시설에서 어른의 보호없이 혼자 방치된 아동들을 수용적인 태도로 의사소통 및 안전하게 보호하는 역할을 한다. 또한 돌봄 교실에서 학교수업 이외의 새로운 것을 배우고 아동들에게 주어진 잠재능력을 이끌어내 줄 수 있는 역할을 하고 있다. 돌봄교실은 저소득층 및 맞벌이
교육적 의미는 별다른 주목을 받지 못했다.
이미 선진 국가에서는 일반화된 제도로 우리나라와 교육, 생활 문화가 유사한 일본에서도 주5일 수업제를 10년 이상의 연구 검토 과정을 거쳐 2002학년도부터 전국적으로 확대 실시하고 있다. 이 장에서는 주5일수업제의 시행의 현황과 문제점 및 시행방향에