교육사상은 영유아의 실생활과 밀접한 경험중심교육 과정을 강조하였다. 놀이, 상징성, 통합, 모방 보다는 경험을 통하여 영유아의 흥미와 발달에 맞게 재구성한 유아교육과정을 제안하고 있다. 듀이는 경험을 단순히 겪음을 통해서가 아니라 능동적 요소와 수동적 요소의 결합이라고 보았고 교육철학
교육》(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다. 따라서 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 반대로 학생들의 자발성에만 의존하면 불충분하므로 여러 가지 경험에 참
철학 교수로 임용되었고, 이후 명예교수가 되었다. 듀이는 실용주의와 도구주의의 틀 안에서 사고의 과정과 이를 통하여 생성되는 관념을 연구하였다. 또한 <학교와 사회>, <민주주의와 교육> 등의 저작에서 학생들에게 경험의 기회를 제공함으로써 소양을 발전시킬 것을 주장했다. 1932년에는 전
경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오
Ⅰ. 서론
20세기, 존듀이만큼 미국뿐만 아니라 전 세계의 지적 발달에 많은 영향을 끼친 인물은 드물 것이다. 그는 반세기가 넘도록 훌륭한 교육자·사상가로서 그의 주관심사였던 철학, 심리학, 교육학뿐만 아니라 정치
교육과정적 물음
스펜서
교육의 목적을 완전한 생활을 준비시키는 것에 두고 생활을 준비하는 가장 가치 있는 지식을 가르칠 것을 제안.
존듀이 (John Dewey,
1859~1952)
진보주의 교육철학경험중심교육과정
아동중심교육과정
Tyler 의 8년 연구
(1933~1941)
중