1. 목표중심모형
Hammond(평가과정모형)
목표달성모형 변형 제언
평가방법과 절차가 구조적, 체계적이고 일관성 유지
평가활동은 하나의 과정 = 평가과정모형(model for evaluation as a proceed: MEP)
평가 구조
- 기관(institution)
- 행동(behavior)
- 수업(instruction)
결정 : 프로그램 개발자는 프로그램 평가를 위한 기준을 선정하고, 조직의 요구를 충족시키도록 해야 한다. 프로그램 평가는 프로그램의 가치를 판단하는 과정으로 보여 질 수도 있으며, 판단은 프로그램의 현재 상태와 이상적인 상태를 비교하는 것이다. 그렇기 때문에 평가는 첫째, 표준이나 준거설
가능성이 희박한 경우가 있다.
(4) 학생의 발달 단계에 맞는 문제 제시로 의사결정 학습을 전개해야 한다.
(5) 다양하고 타당한 자료의 안내가 사전에 철저하게 이루어져야 한다.
(6) 대안을 제시할 때는 학습목표와의 일관성에 따르고 가장 가능하다고 생각하는 대안을 중심으로 깊이 생각하게 한다.
교육청, 고등학교는 시 ․ 도 교육청이 평가주관기관이 되어 관내의 모든 학교를 대상으로 평가를 시행하고 평가 주기는 2~3년
평가내용은 교육청 시책 사업과 학교 전반의 교육 활동에 대한 것이고, 서면 평가와 방문평가의 형식으로 체크리스트 중심의 양적 평가가 주류를 이룸
대학 간 협동성
결정은 교사와 학생이 함께 문제를 의미깊게 인식하면서 사실들을 통합적으로 파악하게 하며 동기 유발과 적절한 발문과 암시가 따라야 함. 과제 대상이 교재를 토대로 학생들이 쉽게 대할 수 있는 사회사상이 되어야 할 것. 학생들이 선정할 수 있도록 주체권 인정, 교사는 조력하는 역할 수행.