1~3. 다음 시를 읽고, 물음에 답하시오.
㉠노주인의 장벽(腸壁)에
무시로 ㉡인동 삼긴 물이 내린다.
자작나무 덩그럭 불이
도로 피어 붉고,
구석에 그늘지어
무가 순 돋아 파릇하고,
흙냄새 훈훈히 김도 사리다가
바깥 ㉢풍설(風雪)소리에 잠착하다.
㉣산중에 ㉤책력(冊曆)도 없이
삼동이
서 론
교육을 인간행동의 바람직한 방향으로서의 변화를 초래하는 계획적ㆍ의도적 작업이라고 정의한다면, 교육의 과정 속에서나 교육이 끝난 뒤에는 마땅히 앞서 일어난 교육이 그 목적을 어느 정도 충실히 달성했는가를 평가해야 한다. 교육목적의 달성도는 필연적으로 학습자에게 어떠한 변화
교육과정을 어떻게 평가해야 하는가에 대해서는 합의에 도달하기가 용이하지 않다. 이것은 교육과정을 평가해야만 한다는 주장이 다양한 논거로 제각기 정당화될 수 있기 때문이라고 짐작된다. 말하자면, 교육과정을 평가해야만 그 목적의 달성 정도를 확인할 수 있다느니, 그 효과 및 영향을 확인할
평가 실시의 목적과 이유를 분명히 함
2단계 : 평가 내용과 시기의 구체화 함
3단계 : 평가 방법 및 절차의 설계함
4단계 : 평가 과제와 문항을 작성함
5단계 : 모범 예시 답안, 채점표 작성함
6단계 : 평가 실시 방법과 채점상의 유의점에 대해서 확인함
7단계 : 평가와 채점 실시 및분석함
8단계 : 평가 결
평가 실시의 목적과 이유를 분명히 함
2단계 : 평가 내용과 시기의 구체화 함
3단계 : 평가 방법 및 절차의 설계함
4단계 : 평가 과제와 문항을 작성함
5단계 : 모범 예시 답안, 채점표 작성함
6단계 : 평가 실시 방법과 채점상의 유의점에 대해서 확인함
7단계 : 평가와 채점 실시 및분석함
8단계 : 평가 결