고교평준화는 암기식·주입식과 같은 입시 위주 교육의 폐단을 개선하고, 고등학교 간 학력격차를 줄이는 한편, 대도시 명문고로 집중되는 입시경쟁 과열과 그로 인한 인구의 도시 집중, 중학생들의 과중한 학습부담 등 교육과 관련한 복합적인 현상을 해결하고자 도입된 제도였다.
1974년 서울·부산,
고교평준화를 시작하며…
우리 나라의 OECD 교육비 비중
새 정부–고교평준화 폐지?
OPENING 동영상
학교간 경쟁체제
공교육 강화!!
사교육 시장
확대
관점의 차이 기능론 VS 갈등론
관점 기능론 갈등론
기본
입장 능력 수준
따라
선발, 분류,개발
능력수준
=
경제문제
사실
및 재생산하는 기제가 아니라 가치와 방향이 투영되고, 그리하여 우리 사회 각 영역에 그 영향력을 끼치는 주요 동인이 된다는 그 이념성이 주목되기 때문이며, 결국은 이전의 사학법 개정도, 또한 당시의 3불 정책 모두 국회 내에서 치열한 설전과 몸싸움이 오고갈 수밖에 없었던 것 역시, 바로 이러한
1. 고교평준화 정책의 도입배경
고교평준화 정책의 시행 이전에는 고교별 입시전형이 따로 존재하였고 일류고 진학을 위한 입시 과열로 인해 소위 ‘중3병’이 등장했다. 평준화 정책은 이를 해소하기 위한 방편으로 시작되었다. 평준화 정책이 시정하고자 했던 문제점은 크게 교육적 측면과 사회경
관련한 제도적인 문제점들로 인해 자기개발과 관련 분야의 연구가 소홀해지고 그로 인해 공교육에서도 다양한 문제들이 야기되고 있다. 지금까지 제도 안에서 안주하려는 교사들에게 교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평