할 수 있는 理氣論의 차이에 의해 敎育전반에 걸쳐 많은 차이가 있음을 알 수 있다. 특히 性理學的 풍토에서 敎育은 國民의 교화와 科擧 준비에 目的을 두고 敎育機關은 유명무실화되었으며 敎育內容은 實生活과는 거리가 먼 經學과 訶章에 치중하였고 敎育方法도 암기 위주의 주입식 교육이었다.
교육방법
합자연의 원리(객관적 자연주의)
직관의 원리(사물교수론, 감각을 통한 교육)
집단훈육 강조
5. 교육 사상
시청각교육(세계도회)의 선구자
근대교육 방법의 창시자
세계 최초의 체계적인 교육학 저서(대교수학) 저술
모든 사람을 신분에 관계없이 똑같은 교육을 받아야 함
♦인간관
교육사상가로 출발하게 된 중요한 계기가 된다.
2) 시대적 특징과 사상 조규남(1991). 「서양교육사」. 교육과학사. pp.98-104.
사상적으로 볼 때, 17세기는 실학주의로 시작하여 경험론으로 끝났다. 전자의 대표자는 코메니우스였고, 후자에 속하는 자는 존 로크였다. 로크는 영국 경험론의 시조이며 또
교육 전반을 지배하는 가치 체제를 의미한다. 또 교육관은 세계관·인간관·사회관 등의 가치관에 기초하여 교육의 이상, 목표, 원리를 제시하는 교육관도 있으며, 특정한 가치관과 관계없이 교육의 과정을 특징짓는 원리를 제시하는 교육관도 있다. 교육관을 더 구체적으로 설명하면 교육관은 교육 현
교육사상을 정립해 인간교육의 새 지평을 열었다. 세계를 하나의 조화체로 보고 그에 대한 통합적 지식을 역설한 범지학(汎知學)사상과 실물을 통한 감각적 경험을 중시한 감각적 실학주의로 요약된다.
현대교육사에서 코메니우스의 위치는 대단히 중요하다. 현대교육과 코메니우스와의 관계는 현대