지식을 강조한 지식중심교육과정과 이런 지식중심교육과정을 비판하면서 학습자의 경험을 중요시한 경험중심교육과정을 대표적인 교육과정이라 볼 수 있다. 과연 교육에서 중요한 게 지식이냐 경험이냐 하는 문제의 답에서 학생들의 자발성을 강조하면서 교사가 어떻게 가르쳐야 하는가를 중요
교육 등의 영향이 크다. 이 과정은 지식의 체계와 교과를 중시하는 교과중심교육과정과는 달리 학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험을 교육과정으로 정의하면서 학생들의 흥미, 필요, 경험에 중점을 두었다는 특징이 있다. 듀이에게 있어 교육은 경험의 계속적 성장으로 경험은 단순히 직
교육관을 크게 사로잡고 있다고 한다.
2. 듀이의 사상과 비평
(1) 경험중심의 교육
현재 우리의 교육 현실은 각종 사교육의 열풍, 경쟁적인 학습 분위기 등으로 교실 붕괴라는 심각한 병을 앓고 있으며 이는 ꡒ지식중심의 교육과정ꡓ과 깊은 연관을 가지고 있다. 지금 우리 교육의 현재는 앎
교육과정은 배그리, 부로우디 등의 본질주의 교육학파가 강조.
경험중심교육과정아동의 생활경험·자기활동을 중시하고, 심신의 발달에 부응코자 경험=교육의 입장에서 아동의 현재의 생활문제해결을 중시하는 경험교육과정은 듀이, 킬패트릭 등의 진보주의 교육학파가 강조.
※ 교육과정은
교육과정 문서 상의 ‘추구하는 인간상’과 ‘학교급별 목표’, ‘슬기로운 생활과의 주제’ 간 일관성을 또 하나의 분석의 줄기로 선정하였다.
마지막으로 분석의 관점으로 초반에 논의했던 대로 듀이와 브루너의 교육학적 이론의 관점, 즉 학문적인 방향에서도 ‘전이’라는 것을 구체적 기준으