1부. 발달의 개념과 원리
1. 발달의 개념
- Hurlock "발달이란 성숙을 목표로 하여 순서 있고 통합된 진보적인 변화 법칙이다" - Koffka "발달은 유기체와 기관이 양에 있어서 증대하고 구조에 있어서 정밀화하며, 기능에 있 어서 유능화 되어 가는 과정이다" 발달이란 : 임신에서부터 전 생애를 거쳐 지속되
교육환경과 과도한 학습에서 오는 스트레스 등 학습자가 부담을 느끼는 교육은 아직 정체성이 확립되지 않은 아동기에는 오히려 창의력발달이나 자율성을 저하시키는 부정적 결과를 초래 할 수도 있다. 또한 이 시기에는 다양한 신체적, 정신적 활동이나 놀이를 통한 교육이 큰 영향을 미치는데 만약
교육연맹에서 설립한 의학ㆍ교육학 연구소를 맡았을 때가 그녀의 나이 30세였다. 이처럼 부모가 반대했고 로마 대학에서도 여학생이라 입학을 불허했던 사실을 생각하면 몬테소리가 그저 시대적 배경을 잘 읽고 시대적 흐름을 타서 유아와 관련된 교육프로그램을 개발한 것은 아니다....(중략)
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교육의 본질을 망각한 채 정치와 경제논리에 따라 교육을 불합리하게 재단한다는 불만을 표출하고 있다. 교육현실과 교육정책이 괴리되어 있다는 비판과 더불어 교육 주체로서의 교사들을 배제한 개혁이란 성공할 수 없다는 반론이 그것이다. 이에 반해 대학의 강단에서 교육학을 전수하는 교육학자
사고와 인간성, 도덕성 기능을 담당하는 앞뇌인 전두엽이 발달하며 다시 12세까지는 측두엽이 성숙하게 된다. 따라서 언어교육은 초등학교 시기에 적절히 시키는 것이 가장 효과가 크다. 요컨데 뇌 발달에 맞는 단계별 교육이 필요한 것이다. 12세 이후에는 시각 기능을 담당하는 뒤통수엽이 발달한다.