Ⅱ. 교원평가 소개
1. 교원평가의 개념
교원평가제는 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도이다. 이것은 2005년 5월 2일 교육인적자원부가 발표한 '교원평가제도 개선 방안'의 내용이다. 추진방향에 따르면 평가대상은 국공립은 물론 사립학교를 포함한 모
프롤로그
인생에 있어 성공이란 의미가 주는 것은 무엇일까? 사람마다 상황마다 모두가 성공의 의미는 다를 것이다. 그러나 이러한 다양한 의미에서의 성공은 성공의 단계에서 오는 성취감과 충만감 그리고 거기에서 오는 삶의 희열과 행복감일 것이다. 마지막의 관문은 결국 한 줌의 흙으로 돌아가
교원평가제도에 대한 찬성 측 입장은 반대 측에 대해 밥그릇 챙기기라는 비난의 목소리를 내고 있다. 전국교직원노동조합은 교원평가제의 내용 중 성과급 차등, 평가의 인사 반영, 동료 교사에 의한 다면평가에 대해 반대하고 있다.
사실 교사는 지금까지, 한번 임용되면 큰 문제가 없는 한 교원직을
교원 양성의 과잉과 같은 교원양성 정책의 실패가 자리하고 있음은 주지의 사실이다. 여기서 우리가 관심에 두어야 하는 것은 교육대학을 통해서만 초등교사의 양성할 수 있다는 의식과 제도가 교육대학이 아닌 방식으로도 초등교사의 양성이 가능하다라는 식으로 변화되는데 발단과 추진력의 기원은
교육학용어사전(서울대학교 교육연구소, 1999)에서는 체벌을 훈육의 한 방법으로서 특정의 행동을 중단하도록 하기 위해 신체적 고통을 가하는 것으로 정의하고 있다.
또, 교육학 대사전(1974)에서는 체벌이란 학업이 부진하거나 금지되어 있는 일을 범하였을 때와 같은 경우에 때리거나 세워두거나 식