1. 농어촌소외계층의 교육현황
우리나라 농어촌 학생들이 겪는 오늘의 문제는 학생수의 감소로 인한 학교 소규모화 및 통폐합, 복식수업, 도·농간 학력격차 증대 등과 같은 교육의 지역 간 불균형 문제이다. 이러한 현상의 기본적인 원인은 농어촌인구의 감소라고 할 수 있다. 그러나 한편에서는 농
교육 기회의 불평등을 근원적으로 해소하기 위한 정책
Ⅲ. 교육 격차
1. 교육 격차의 의미
교육 격차라는 용어는 교육 기회 불평등의 의미에서 1970년대부터 본격적으로 사용되었다. 교육격차와 교육 불평등은 같은 문제인식에서 출발하여, 일정부분 혼용되고 있으나 교육 불평등이 이
교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학입학제도 개선안’에서 대입문제 해결을 위한 정책과제로 제기되면서 창의력, 문제해결능력, 특기, 리더십, 봉사 성 등 다양한 능력을 갖춘 학생을 우수학생으로 인식하는 경향이 높아졌고, 학생들의 적성이나 소질 등을 고려한 다양한 고교 교육과정에 대한 요
계층간 국민 위화감 심화, 사회적 불평등 재생산을 들고 있다. 그리고 과열 사교육의 경제적 문제로는 가정의 교육비 부담 가중, 소득 분배 상의 불공정 야기, 재정 낭비 등을 들고 있다. 사교육의 꾸준한 팽창에 의한 교육기회의 평등 문제가 제기되고 공교육이 위협받기 시작하면서, 이는 정책적인 규
교육단계의 지역간, 학교 간 교육여건 불평등으로 요약될 수 있다. 이러한 불평등은 결과적으로 교육에 대한 불만 계층을 양산하는 결과를 초래하며 교육에 대한 불만은 나아가 사회적 불만으로 학대되어 사회 전체를 불안정하게 만든다는 차원에서 앞으로 시급히 시정되어야 할 문제로 보인다.
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