Ⅰ. 서 론
대전00중학교에서는 학력 증진의 일환으로 지난 21일(월)부터 8월 1일(금) 2주간 대학생멘토링제를 운영, 학생들로 부터 좋은 호응을 얻고 있다고 밝혔다. 이번 대학생멘토링제 운영은 26명의 대학생 멘토를 대전시교육청으로부터 배정받아, 86명의 학생들을 무료로 지도하고 개별학습이 가
발전성을 손상시키고 잠재능력 개발과 사회경제적 성취를 절대적 또는 상대적으로 저해함으로써 인적자원개발 및 사회통합 기능을 약화시켜 궁극적으로 국가의 성장 동력의 저하를 초래한다. 이 장에서는 교육양극화 현상의 원인과 대처방안 등 교육양극화 전반에 대해 일반적으로 살펴보기로 하자.
Ⅰ. 서 론
아동은 스스로 좋은 환경을 선택할 결정권이 없다. 그에게 부여될 뿐이다. 본인의 의사와 관계없이 정해지는 것이라고 볼 수 있다. 좋은 가정에 태어난 아동은 능력 있는 부모의 뒷받침과 안내로 좋은 교육을 받고 경쟁 사회에서 이길 수 있는 훌륭한 자질을 갖춘다. 그리고 성인이 되어 보
크게 퇴색되었다. 무엇보다도 고등교육의 대중화와 실업교육에 대한 사회의 부정적인 인식으로 전문계 고등학교에서의 대학진학률이 증가함에 따라 전문계 고등학교 본래의 정체성이 크게 흔들리고 있다. 이 장에서는 전문계고등학교의 문제점과 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
Ⅰ. 서론
학교사회복지는 개별학생에 대한 직접서비스뿐만 아니라 학생의 문제를 해결하기 위해 학교와 학교직원과의 교류를 중요하게 다룬다. 학교사회복지사는 개인과 학교, 가족, 지역사회의 더 넓은 체계에서 일을 한다. 따라서 변화가 일어난다면 개인적 수준뿐만 아니라 이러한 많은 체계 안