멘토링제를 운영, 학생들로 부터 좋은 호응을 얻고 있다고 밝혔다. 이번 대학생멘토링제 운영은 26명의 대학생 멘토를 대전시교육청으로부터 배정받아, 86명의 학생들을 무료로 지도하고 개별학습이 가능하다는 이점이 있어 학습효과가 매우 큰 것으로 나타났다. 대학별로는 충남대(18명)가 가장 많고
Ⅰ. 방과후 교육활동 변화 모습
‘방과후 학교’라는 개념과 명칭이 도입된 것은 2005년 3월의 일이지만, 그 기원은 1995년 5.31 교육개혁 대통령 제2차 보고서에서 제시된 ‘특기&적성교육’으로 볼 수 있다. 당시의 특기&적성교육은 인성 및 창의성을 함양하고, 개인의 다양성을 중시하는 방안으로 제
제도 사회적 issue로 부각되고 있다. 정상적인 루트를 통해 국제결혼을 하고 큰 문제없이 잘 사는 다문화가정에 대해서는 논외로 하기로 하고 10조는 본 과제를 통해 사회적 문제가 되고 있는 다문화 가정, 특히 농. 어촌 지역의 여성이주민 배우자를 두고 있는 저소득층 가정에 대해 focus를 두고자 한다.
발전성을 손상시키고 잠재능력 개발과 사회경제적 성취를 절대적 또는 상대적으로 저해함으로써 인적자원개발 및 사회통합 기능을 약화시켜 궁극적으로 국가의 성장 동력의 저하를 초래한다. 이 장에서는 교육양극화 현상의 원인과 대처방안 등 교육양극화 전반에 대해 일반적으로 살펴보기로 하자.
Ⅰ. 방과후학교의 개요
1) 방과후학교란?
'방과후학교'란 '수요자 중심으로 운영하는 정규교육과정 이외의 학교교육 활동으로, 정규수업 이외의 시간에 학교에서 방과후 교과, 특기․적성, 보육 등의 다양한 프로그램을 개설 운영하는 것이며, 기존의 수준별 보충수업, 특기․적성교육, 초등