효과의 법칙은 결합에 수반하는 만족감이 크면 결합이 강화되고 불만족 사태가 계속되면 결합은 약화된다는 것을 설명하는 즉 결합에 수반되는 만족의 여부에 따라 반응에 차이를 가져온다는 것을 설명하는 법칙이다. Thorndike는 여기서 벌보다는 보상이 행동형성에 효과적이라고 생각하고 있다.
행동주의적 관점에서 볼 때, 인간의 발달은 환경이 어떠한 경험을 제공하였느냐에 의해 달라지는 환경 결정론적 성격을 갖게 된다. 학습이 행동을 변화시키고 이로 인해 발달이 일어난다고 보는 것이다. 행동주의심리학에서 파생된 여러 가지의 생각들은 심리학적 영역을 넘어서 교육학 및 교육의 실
행동수정이론, 관찰학습, 자기효능 등에 관한 연구를 하였다. 그는 인간의 행동 중 많은 부분이 타인에게서 학습된다는 생각을 하게 되었다. 또한 아동의 생활 속에서 폭력에 대한 원인을 밝혀내 공격성이 심한 아동을 치료하는 방법을 분석하였다. 그에 이론들은 성격심리학, 교육학, 심리치료, 인지심
1. 행동주의학습이론
1) 행동주의학습이론(S─R이론)의 개관
교육학이나 심리학 외에서는 형태주의로도 번역되고 있는 행동주의는 20세기 전반 50년 간, 특히 1930년에서 1950년대에까지 전성기를 이루었다.
행동주의는 일반적으로 미국의 John B. Watson(1878-1958)이 1913년에 발표한 논문에서 공식적으
학습이 행동을 변화시키고 이로 인해 발달이 일어난다고 보는 것이다. 행동주의심리학에서 파생된 여러 가지의 생각들은 심리학적 영역을 넘어서 교육학 및 교육의 실천현장에서 주요한 위치를 차지하고 있다.
Ⅱ. 행동주의학습이론의 기본 전제
행동주의학습이론은 비교적 단순한 동물을 대