교육프로그램을 개발한 것은 아니다....(중략)
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4. 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
다양한 문헌과 연구에서 몬테소리 프로그램은 교수방법과 교사의 역할, 교육의 효과에 대해 매우 높은 인식 수준을 보고하고 있다. 몬테소리 교육방법이 영유아의 자유를 중시하며 계속적인 관찰을 통한 개
영유아가 해답을 찾을 수 있도록 도와주고, 스스로 좋은 질문을 생각해 낼 수 있도록 도움
④ 교사간의 지속적인 협력을 바탕으로 영유아의 작업과 활동을 끊임없이 해석하고 논의함으로써, 연구자로서의 교사역할을 강조한다는 점에서 항상 성장하는 교사에 대한 바람직한 모델 제시
5. 생태교육
교육학 분야에서는 두뇌의 내부에서 이루어지는 인간의 행동과 기억 및 학습의 근본적인 기제와 과정에 관심을 두기보다, 관찰 가능하고 측정 가능한 요소에 주로 관심을 두어 왔다. 따라서 본론에서는 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를
되면 성장과정에서 성격적 결함이 나타난다.
이를테면 애정욕구의 불만으로부터 발생하는 의존적 성격이나 과잉적 애정관계로부터 일어나는 낙천적 성격을 들 수 있다. 그 예로 발달과정에서 흡연. 과음. 과식. 타인 험담하기 등을 일삼는 미성숙한 성격이 나타난다.
❷ 항문기(anal stage : 2-3세)
교육은 인간의 지․덕․체가 조화를 이루어 계발되어야 하는 것이다. 특히 학습자가 영유아인 경우에는 더욱 그렇다. 영유아는 신체적으로 급성장하는 시기도 있고, 끊임없이 발달하고 있는 상태이며, 지적․ 도덕적으로도 발달하는 과정 중이다. 이러한 연속선상에 놓여 있는 영유