대한 실제적 고민과 관련되어 있기 때문에, 이단원은 중요합니다.
2.4. 학습자 동기수준 분석학습자의 동기수준 분석을 위하여 선택과목으로서 교육학을 선택한 학생들에게, 교육학 첫 수업시간과 매 단원이 끝난 후 코스 흥미조사(Course Interest Survey)를 실시한 것으로 가정하였다. 코스 흥미조사
학습분위기, 환경을 조성하여, 생태학적 관점을 지향하는 다양한 평가를 할 수 있고 지원절차를 사용하여 행동을 교정 및 지원해주어, 전반적인 생활양식의 변화를 도모한다는 점에서 응용행동분석과 차이가 있다. 이 장에서는 특수교육학개론4공통1. 개별화 교육 프로그램의 정의 구성요소 개발과정
수업을 진행할 지에 대한 전반적인 교수-학습진행 과정안을 결정하였다(표3).
<표3> PBL에 의한 사회과 수업 진행과정안
학습단계
학습유형
교수-학습 활동
유의점
1. 수업분위기 조성 단계
․일제학습
․수업의 특징 및 학습목표에 대한 설명을 한다.
․교사와 학습자의 역할을 안내한
목표가 단지 원하는 대학에 입학하고자 함이기 때문이다. 교육의 중심에 서 있는 교사들은 ‘교사’ 라는 자신의 신분을 한 사람의 미래 형성에 큰 영향을 미칠 수 있는 중대한 사명을 가진 위치라는 것을 망각한 채, 그저 돈을 벌기 위한 하나의 직업으로 치부해 버리는 경향이 있다. 그렇기에 그들은
직업을 선택하지 않은 학생들에 대한교육과정으로 타당한지에 대한 의문이 제기되었다.
둘째, 많은 나라에서 과학과목에 대한 학생들의 성취도가 학년이 올라갈수록 떨어지고, 흥미도 역시 낮아지는 현상이 나타났다는 점이다. 1970년대에 학문 중심 교육사조에 대한평가 작업의 결과, 학문중심 교육