흥미를 잃고 학교를 싫어하게 됨
- 교사-학생과의 관계에서는 교사의 역할이 매우 중요함
4) 학생 상호간의 관계
- 학생 상호간의 비공식적인 인간관계 파악
사회측정법(sociometry)
또래 교사제(peer tutoring)
3절. 좋은 인간관계 형성요인
1) Griffiths 의 견해
- 동기유발
- 의사소통
- 권력구조
- 권
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
경영 방침에 따라 주어지는 직무 범위가 다르므로 교감이 자각하고 수행하려는 직무상의 역할의 한계도 분명치 않으며, 이는 교감의 역할 수행을 어렵게 할 뿐만 아니라 교장과 교사 그리고 준거집단의 상충된 기대 속에서 많은 역할 갈등으로 나타날 수 있다. 이와 같이 학교 조직 내에서 매우 애매한
교육이 효과적으로 운영되기 위해서는 학생, 교사, 학부모 등 학교 조직구성원들간의 신뢰가 바탕이 되어야 한다. 서로간의 신뢰는 다름 아닌 인간관계를 말한다. 교사들의 교육활동을 통하여 서로 관계를 형성하는 사람들은 주로 교장, 교감, 동료교사, 학생, 학부모, 교육청의 장학사, 연구사, 행정실
교육과 철학은 상호 관련되어 있다. 특히나 철학은 교육과정을 연구하는 학자들에게 학교의 목적이 무엇인지 그 방향을 제시해 주고, 철학은 어떤 과목에 가치를 두어야 할지 관련 해답을 제시할 수 있도록 도와준다. 이러한 철학은 교육과정의 구성뿐만 아니라 교육과정의 목적, 학교 행정가의 철학에