1. 교육행정의 성격과 원리에 비추어 우리나라 교육행정의 문제점과 그 개선방안을 제시하시오(논술)
1. 교육행정의 성격
① 공공적 성격: 교육의 경영주가 개인이든 국가이든 관계없이 교육을 대상으로 하는 교육행정은 공익적 성격을 가진다. *헌법 31조 1항: "모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을
2. 과학적 관리론과 교육행정학 과학적 관리가 교육에 적용된 예로는, ① 표준화된 교육과정의 개발과 운영 ② 교육목표의 명세적 설정과 측정 ③ 교원 성과급제 ④ 학급편성과 시험제도의 도입 ⑤ 교원의 자격 명시, 과학적 선발과 체계적인 훈련 ⑥ 교과 업무 조직의 분화와 분담 ⑦ 학교회계의 발전
시험으로 몰리는데 따른 것이다. 사법시험 모집인원이 많고 처우 면에서 낫기 때문이라 하겠는데, 법치행정의 구현을 위해서는 문제가 있다. 특히 행정이념에서 합법성이 중요하고 또 정책결정의 최종산물이 법령의 형식으로 나타나고 공무원은 법령을 집행하는 자라고 말할 때 법학전공자가 적은 것
시험 면제의 혜택을 준다면, 행정학을 전공하겠다는 학생들이 구름처럼 몰려 올 것이다. 즉, 이러한 측면에서 행정학의 위기는 이미 오래 전에 발생한 것으로 보아야 한다. 고시가 행정학의 방패막이를 한 것이다. 이러한 방패막이 뒤에서 고시용 백과사전식 행정학 교과서가 학부의 행정학교육을 주
교육훈련
Ⅰ. 의 의
교육 ∼ 능력을 발전적으로 향상
+ 훈련 ∼ 직무상 필요한 지식
Ⅱ. 목적과 수요
1. 일반목적
⑴ 생산성 향상
⑵ 사기앙양
⑶ 통제의 필요성을 줄이기 위해
2. 수요 ∼ 개인 목표와의 조화가 필요
교육훈련의 수요 = 직책이 요구하는 자격 - 공무원의 현재 자격
선진