기회가 주어지기 때문에 승진을 둘러싼 과열 경쟁이 일어날 수밖에 없으며, 그 결과 많은 교사들은 교사 본연의 업무인 교수-학습 활동에는 소홀해지기 쉽다. 따라서 이러한 문제를 개선하여 교사들이 가르치는 일에 전념할 수 있도록 하기 위해서는 수석교사제를 반드시 도입하여 시행하여야만 한다.
교육의 책무성과 전문성을 오히려 약화시킬 수 있고, 교단의 갈등과 정치화를 촉진하는 등 학교교육의 파행을 초래할 수 있다고 보아 반대한다.
새 제도의 도입은 교육의 질적 향상에 부합되고, 교직의 전문성과 책무성 향상에 기여할 수 있을 뿐 아니라 현재보다 부작용과 문제점이 적다는 확실한 검
Ⅰ. 서론
과거에도 현재와 같이 선택권이 제한되어 있었지만 현재와 같이 ‘문제’로 등장하지 않은 까닭은 교육기회가 현재와 같이 대중화되지 않았고 소수의 선발된, 즉 이미 선택된 사람들이 교직에 관여하고 있었기 때문이다. 더구나 이러한 선발된 집단이 소규모의 동일한 지역 공동체에서 함께
1. 서론
한국교원단체총연합회는 교육부와의 '99년 상반기 정기 교섭을 통해 수석교사제도입 등을 포함한 합리적인 교원 자격 개편 방안을 연구·검토하여 추진하기로 합의하였고, 교육부가 '교직발전종합방안'에서 2001년부터 수석교사제도입을 발표함에 따라 이제 수석교사제는 그 시행을 눈앞에 두
교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에 대한 긍정적인 기대와 부정적인 기대는 다양하게 나타날 수 있다. 그것은 우리의 노력과 다양한 방법의 모색으로 보안되어야 할 것이다. 그렇기 때문에 시행에 앞서 다각적인 노력이 뒷받침되어야 하며 정