철학은 무지를 깨닫고 ‘보다 나은 지혜’를 향하여 끊임없이 노력하는 것이다.
- 철학에 관한 두가지 사유방식.
과정으로서의 철학 -> 교사는 철학을 하는데 능동적 참여.
내용으로서의 철학 -> 철할 할 때 다른 사람들이 하고 있는 철학을 수동적으로 관찰.
2. 교육철학(philosophy of education)
사회적 여러가지 조건과 상호 관련된 것이기 때문에 이러한 양자의 상호관계를 이론적으로 분명히 하는 것이 중요하다는 것을 느꼈다.
대학을 졸업한 후 듀이는 집안 사정상 교사 자리에 취직을 했다. 그러던 중 어느날 도서관에서 <사변철학>이라는 철학지를 발견하여 그것에 관심을 갖게 되었고 이
교육과정의 중심은 교재를 철저하게 이수하고 거기에 몰두하는 일이다. 그들은 교과목으로서 고전을 중시하는 실제주의의 입장이고 논리적 체계와 자시의 도덕적 훈련에 의하여 결과적으로 수반되어야 함을 강조하고 있다.
3. 진보주의교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4. 재건주
주의교육은 개인적 경험보다 민족적 경험이 포함된 전통적 교과과정을 중시하며 자율적 학습보다는 교사의 체계있는 지도를 학습자의 흥미보다는 노력을 강조한다.
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3. 진보주의교육철학진보주의교육(progressive education)은 실용주의 사상을 기초로 하여 전통적 교육의 형식주의
주의철학과 아동중심의 자연주의교육사상을 융합하여 20세기 민주사회에 있어서의 교육의 원리와 방향을 제시하였기 때문이다. 교사중심의 권위주의적이고, 주지주의적인 전통교육의 방식을 비판하고 아동의 흥미와 개성에 대한 존중, 아동의 경험과 참여 그리고 사회적 협동을 강조하는 진보주의