교육과정으로, 7차 교육과정 개정을 전후로 하여 학계의 주목을 받아왔다. 구성주의이론은 교육의 이론적, 실제적 측면에서 다양하게 논의되고 있으며, 교육학 여러 영역에서 다각적인 접목이 시도되고 있다. 하지만 학교교육에서 논의되고 있는 구성주의 이론의 적용은 교수 기법적 측면에 치중한 결
지식을 알고 있는 것도 중요하지만 좀더 중요한 능력은 교과 지식을 바탕으로 하여 국어교육 장면에 적용할 수 있는 능력일 것이다. 따라서 교과 지식을 묻는 문항의 경우 명제적 지식을 알고 있는지 묻는 문항보다는 교과 지식을 바탕으로 국어교육 장면에 적용하는 문항으로 구성할 필요가 있다.
지식의 수준을 평가하는 과정으로 운영하는 것이 중요하다(Martin, Sexton & Gerlovich, 2001; Shannan, Margaret & Ruth, 1998). 따라서 유아 과학교육과정이 교육의 목적, 교육내용, 교수-학습과정 및 평가가 통합되면서 순환적 과정으로 진행되기 위하여 유아 과학교육과정구성 및 운영의 기본 방향을 살펴보고자 한다
교수-학습과정을 개선해 나갈 수 있도록 장학 담당자가 교사를 전문적으로 지도?조언하는 활동이며, 교육환경에 있는 모든 사람과 원만한 인간관계를 유지하면서 전문적 지도성을 발휘하여 교사의 직무수행을 촉진하는 활동이고, 또한 교육 체제 속에서 교육의 생산성을 높이려는 경영활동