그리스 사회의 공통된 사회문화적 배경을 바탕으로 각각 고유의 문화를 형성했으며, 호머(Homeros)의 서사시를 통해 비추어본 고대그리스의 교육적 사상은 ‘전사(warrier)’이면서 ‘웅변가(orator)’라 할 수 있겠다. 몸과 마음이 균형 잡힌 시민의 육성을 중시한 고대그리스 사회는 전기의 아테네와 스파
국가주의 도입
3) 아리스토텔레스 : 실재론 제시 - 이념 ≠ 실체
가) 자유교육 - 뤼케이온(소요학원)
나) 실재론→토미즘→스콜라 철학→항존주의
2. 고대로마의 교육
가. 시대의 구분
왕정시대 -> 공화정 시대 -> 제정 시대
(가정 교육 중심) (학교교육)
나. 제정시대의 교육기관
1) Ludus(문자학교) :
1. 고대의 교육
1) 시대적 특징
그리스와 로마를 중심으로 한 고대문화는 서양문화의 근원으로서 모든 인본주의의 정형이 되었다. 고대문화는 르네상스 인본주의와 독일의 신인본주의 등에서 고전적인 가치를 지닌 것으로 확인되었으며 현대 서구 인본주의로 연결되었다. 특히 고대그리스는 문학,
교육의 목적이었다.
소피스트(Sophist)는 최초로 급료를 받고 학문을 전수시키는 유급교사라고 할 수 있다. 연설, 수사학, 용변 등을 교수하였는데 대다수 상대적 진리관을 주장하였다. 소크라테스(Socrates)는 절대적 진리와 지행합일(지행일치)을 주장하였다. 그는 영혼을 이성(logos)으로 보고 이성을 통한