교육사상과 아동중심 교육사상에 큰 영향을 끼쳤다. 따라서 현 교육의 문제에 대한 해결방안을 페스탈로치의 교육사상으로부터 모색하고자 하며, 이 목적을 달성하기 위하여 페스탈로치의 교육사상을 파악하고 한국 교육에 대한 시사점을 제시하고자 한다. 본 연구는 루소의 자연주의 교육사상을 살
[루소의 사상]은 자연, 그리고 자연 속에 있는 신과 함께 융합되는 인간을 강조하는 휴머니즘과 17세기 과학 정신에 뿌리를 둔 18세기 중엽의 계몽시대에 전성기를 맞이한다. 특히 로크의 자연법에 큰 영향을 받는데 이는 루소사상의 전반에 걸쳐 드러나며 강조되는 자연 상태로서의 인간에 대한사상적
인간의 선한 본성이 구현되도록 하는 이상적인 성장과정을 그려 놓은 책이다. 즉 에밀은 루소가 교육의 대상자로 삼은 남자아이 이름이며 <에밀>의 다른 이름인 <교육론>이라는 서명이 말해주듯 주인공 에밀을 어떻게 교육시킬 것인가에 대한 내용을 담고 있다. 즉 루소의 자연주의 교육론은 이 책에 모
때문에 그는 부득이 개인교육에다 중점을 두어 이론을 전개시켰던 것으로 보아야 한다. 그러므로 그의 "자연인"이란 개념이 사회화 과정으로부터 완전히 독립된 가공적인 인간은 아니지만, 이론을 발전시키기 위해서 실제로는 존재하기 어려운 관념상의 "이상적" 인간을 논했다는 비판을 할 수 있다.
교육의 실습장이다.
④ 가정은 영원한 안식처이다.
▣ 구체적 교육방법론
① 직관의 원리 : 감각통해 직관력 발달시킬때 사물정확히 인식.
지식 구성 기본요소 - 수(數), 형(形), 어(語)
② 합자원의 원리 : 내적인 힘에 의하여 자발적으로 발전하게 한다는 것.
③ 인간화의 원리 : 신체적 발달이 전인