국제결혼이주자, 이주외국인노동자 등의 증가로 한국사회는 인종, 문화적으로 다원화되어
가고 있으나 다문화교육은 미흡
- ‘05년 한국사회의 전체 혼인 중 13.6%가 국제결혼이며, 농촌 총각의 35.7%가 외국인 신부를 맞이했음 (통계청, 2005년 혼인․이혼통계)
▶교육적 대응: 교육의 국제경쟁력
다문화사회로 급속히 변화하고 있는데, 이는 세계화에 따른 국제화와 인구이동 때문이라는 것이 신자유주의의 산물입니다. 그렇기 때문에 인종과 민족 간 갈등, 생활양식의 차이로 인한 문화 간 갈등, 언어소통 문제 등 전반적으로 문제가 많았습니다. 이 문제는 경제와 상업뿐만 아니라 교육 부문에서
교육·여가·건강·안전 등의 생활기능의 '충실'이 정보산업의 도움으로 이루어지기 때문이다. 그결과 도시의 매력은 정보산업의 충실도에 따라 크게 좌우될 것이며, 특히 정보통신 네트워크에서는 얻을 수 없는 '진짜'의 중요성이 높아질 것이다. 또 정보화는 취업형태의 부분적 변화를 가져온다. 자유
경쟁력이 떨어지고 있는 추세이다. 이러한 문제를 해결하기 위한 방안으로 외국의 젊은 근로자들이 국내에 들어와 경제활동에 참여할 수 있도록 하여야 할 것이다. 그러나 외국인에 대한 차별 및 무시, 인권유린등의 사회적 문제가 발생하고 있다. 이 장에서는 다문화사회 속 인권의 문제와 해결방안
다문화가정 자녀의 취학생 수가 급격히 증가함에 따라 이들 자녀들이 학교
에서 소외되고 탈락하고 방치되고 있어 새로운 교육소외계층으로 등장하고 있다. 이에
경기도교육청은 이들을 위한 교육여건 조성에 힘쓰고 있으며, 다문화교육의 방향과 과
제를 탐색하여 다문화교육 대책 마련으로서 교