환경이 교육격차에 어떤 영향을 미치는지를 분석하고자 한다.
II. 사회이론과 교육
1. 사회화
인간이 자기가 속해있는 사회집단의 행동양식, 가치관, 규범과 같은 문화를 학습하여 내면화하고 자기 자신의 독특한 개성과 자아를 형성해 가는 과정을 사회화(socialization)라고 한다. 사회화는 사회적
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
균등한 기회를 보장하도록 하여야 한다. 즉, 사회적으로는 학력 철폐를 기본으로 하여야 하고 임금, 보수 문제도 균등화하여 고졸과 대졸간의 임금 격차를 줄여 나가는 방향으로 유도되어야 한다.
Ⅱ. 진로발달의 이론
1. 특성 이론(trait and factor approaches)
parsons(1909), Hull(1928), Kiston(1925) 등이 접근방
사회의 움직임에 대한 보편적인‘자연법칙들’을 발견하는 것.
2) 파슨스 (T. Parsons)
- 학교교육은 사회와 더불어 인력배치 기능을 한다. 즉 적합한 사람을 적합한 장소에 배치 하는 인력배치를 위해 학교는 유능한 인재를 선발, 분류, 배치하는 역할을 수행해야한다.
- 미국의 사회학자 중 가장 독
이론은 사회의 본질을 상호의존적인 단위 또는 구성요소의 합성인 균형 있는 체제로 보고, 반면에 갈등이론은 사회의 본질을 경쟁과 갈등의 관계라고 보아 서로 상반된 견해를 나타내고 있다. 교육에 있어서도 오늘날의 교육사회학의 중심과제라고 할 수 있는 교육의 사회적기능, 교육의 기회균등, 계