1. 수요자중심교육의 배경
가. 사회적 환경의 변화
학문과 과학 기술의 발전은 교육을 교육자를 중심으로 한 교육에서 학습자를 중심으로 하는 교육으로 전환되지 않을 수 없게 하고 있다. 즉, 과거에 비해 교육자의 교육권을 축소하고 학습자의 학습권을 확대 하는 것이다. 이러한 교육의 변화
학교재정의 대부분을 지원하였다. 그러나 수요자중심의 교육개혁이 추진되면서부터 학교공동체는 와해되기 시작했다. 교육공동체의 구성원이 공급자 측과 수요자 측으로 양분되면서 신뢰와 협력보다는 반목과 질시를 하게 되었다. 학교공동체의 결속을 다지고 활성화시키는 역할을 수행해야 할 정
교육자 중심, 공급자중심)보다 배우는 사람 중심(학습자중심, 수요자중심)의 학습으로 범위를 확대하는 것이다. 즉, 학습자를 능동적이고 적극적인 존재로 인식하고, 학습자의 입장에서 교육을 받는다는 개념이 아니라, 학습의 기회를 제공받고 학습 활동을 지원 받는다는 개념으로 이해하도록 하는
기술을 익혀야 하며, 이러한 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다. 그러면 본론으로 들어가서 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징에 대해 논하고 성인학습자의 유형에 따라 어떤 교육방법이 적용될 수 있는지 알아보고 평생교육의 발전방안에 대해서 논하도록 하겠다.
학교장의 자율적 경영권에 초점을 맞춘 것이었다면, 학교자치는 구성원들의 참여와 공동체적 협력과 상호 존중, 민주적인 의사결정 과정 등 학교운영의 민주화에 그 초점이 맞추어져 있다. 학교 자치는 교사와 학생은 물론 학부모와 지역사회 인사들이 참여하여 학교의 교육 활동에 대해 논의하고 결