외국인학습자들을 대상으로 특히 영어권 화자를 중심으로 –많은 외국인학습자들 중 가운데 영어권 학습자로 선정한 것은 한국의 유교문화와는 반대이므로 높임법을 학습할 때 특히나 어려워하기 때문이다- 한국어의 중요한 기능 중의 하나인 높임 표현 교육에 대해 알아보고 효과적인 교수 방안
사용 해야 함은 그들도 당연성을 이해 하고 있지만 문법적 요소로 너무 복잡하고 어려운 요소가 많아 사용함을 많이 어려워 하고 있는 것을 교사로서 현장에서 많이 느끼고 있다. 그럼 이들에게 ‘높임법에 대한 교육방안이 무엇일까?’에 대한 질문에 답을 찾고자 이 주제를 선정하게 되었다.
외국인에게 우리말을 더욱 효율적으로 가르쳐야 한다. ‘국어학 연습’에서 배운 우리 어휘의 특징에 따라 한국어를 배우는 학습자에게 지도하는 방법에 대해서 사람들이 제시한 방법들을 살펴보도록 하겠다.
2. 전통적 지도방법 (유의어, 다의어, 반의어)
지도방법의 적용 양상은 변하고 있다.
교육 문법이란 외국어로서 한국어를 학습하는 학습자들을 대상으로 그들이 한국어의 구조를 이해할 수 있도록 하고, 한국어로 의사소통 하는 것을 돕기 위한 규칙이다. 즉, 외국인학습자들이 한국어 문법에 대한 지식을 얻고, 이를 바탕으로 한국어를 사용할 수 있도록 하는 것이 외국어로서의 한국어
학습자들이 스페인어로 작문을 하거나 말을 할 때 관사를 임의적으로 마음대로 사용하는 경우가 많다. 또한 스페인어를 한국어로 번역하는 과정에서도 관사를 한국어 조사 체계에 맞지 않게 사용하는 경우를 흔히 볼 수 있다. 마찬가지로 한국어를 배우는 외국인학습자들에게도 가장 습득하기 어려운