사용 해야 함은 그들도 당연성을 이해 하고 있지만 문법적 요소로 너무 복잡하고 어려운 요소가 많아 사용함을 많이 어려워 하고 있는 것을 교사로서 현장에서 많이 느끼고 있다. 그럼 이들에게 ‘높임법에 대한 교육방안이 무엇일까?’에 대한 질문에 답을 찾고자 이 주제를 선정하게 되었다.
외국인학습자들을 대상으로 특히 영어권 화자를 중심으로 –많은 외국인학습자들 중 가운데 영어권 학습자로 선정한 것은 한국의 유교문화와는 반대이므로 높임법을 학습할 때 특히나 어려워하기 때문이다- 한국어의 중요한 기능 중의 하나인 높임 표현 교육에 대해 알아보고 효과적인 교수 방안
한국어교육 문법이란 외국어로서 한국어를 학습하는 학습자들을 대상으로 그들이 한국어의 구조를 이해할 수 있도록 하고, 한국어로 의사소통 하는 것을 돕기 위한 규칙이다. 즉, 외국인학습자들이 한국어 문법에 대한 지식을 얻고, 이를 바탕으로 한국어를 사용할 수 있도록 하는 것이 외국어로서의
한국어를 배울 때 어려움이 많을 것이라고 여겨진다. 그래서 한국학생들이 학교에서 배우는 것보다 더 이해하기 쉽고 체계적으로 가르칠 필요가 있다. 그리고 외국인에게 우리말을 더욱 효율적으로 가르쳐야 한다. ‘국어학 연습’에서 배운 우리 어휘의 특징에 따라 한국어를 배우는 학습자에게 지도
한국어교육도 그런 정체성의 확보 또는 공존을 위한 것이라야 한다. 그것이 인류애 가득한 세계화의 모습이다. 생각해 보라. 올림픽에서 뛰는 선수가 자기 나라를 의식하지 않고 세계인이기만 하는 대회를 상상이나 할 수 있겠는가. 그러기에 우리말을 교육하고 세계화하는 일도 문법 이전에 우리 문