2. 인문주의교육
(1) 인문주의교육의 개념
① 문예부흥기의 인문주의교육은 지덕체의 수양과 고대 문화를 부흥하고, 인간성을 존중하는 교육
② 개인의 교양, 자유교육, 고전교육, 인문교육 등으로 대표된다.
(2) 인문주의교육사상
① 인간적 교양을 풍부히 쌓도록 하는 것을 교육목적으로
교육 과정은 그리스,로마인의 생활에 관한 고전문학과 예술,주관적인 정서에 관한 내용,자연계의 연구에 관한 내용 등이었다.
- 교육방법으로는 논문에 의한 교육과 라틴어, 그리스어를 중시하였으며, 자기표현과 자연적 활동에 치중하였다.
(3) 학교와 사상가
- 개인적 인문주의는 중등교육기관의
주의교육이 성립되기 시작하였다.
르네상스의 근본이념은 인본주의이고 고전적 저작의 모방을 통해서 그 같은 인간성에 도달하기를 바랐고, 그들은 고대인처럼 다른 목적이 아닌 자기 자신을 위해 교양을 추구했다. 인문주의는 기독교적 이념이나 실리주의가 아닌 그리스․ 로마적 기준에서 자유
교육행정의 중립화 ⑥평생교육체제의 정비
(3)교육행정의 과정 -행정과정론적 정의에 입각
*교육행정의 과정
①기획: 교육목표를 설정하고, 이를 달성하는데 필요한 최선의 절차와 방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은
교육이 강조되었다.
그리스·로마의 문화가 자연적, 현세적, 집단주의적이었다면 중세의 문화는 초자연적, 내세적, 개인주의적인 경향을 지녔다고 할 수 있다.
중세는 진정한 의미에서의 ‘서양’ 혹은 ‘유럽’이라는 개념이 생성된 시기였다. 고대 그리스?로마의 고전문화와 사회가 가졌던 한계