교육하는 것이라고 결론지을 수 있다.
2. 목표
교육재활은 특수아동을 위한 교육과정이기 때문에 아동이 달성해야 하는 특수한 목적을 정립해야 한다. 대부분의 장애아동에게는 단기반복훈련이 효과적이기 때문에 특수학교의 경우 목표를 단기적이고 구체적인 목표를 설치해야 한다.
영국의
교육계의 어떠한 주목도 받지 못한 채 법조항으로만 명분을 유지하고 있는 형편이다.
이러한 문제들은 필연적으로 시급히 개선되어야 할 과제라 할 수 있다. 이와 함께, 현재 우리나라 교육계에는 의무교육 기간의 시작을 현행 초등학교과정부터에서 유치원 과정부터에서로 앞당겨야 한다는 논의가
교육재활의 개념
교육 재활은 장애아동들이 가지고 있는 잔존능력을 최대한도로 개발하고 보호하여 실질적인 재활이 이루어지도록 하기 위해 그 바탕이 되는 각종 교육적 조치와 방법을 총칭하는 것으로서 이른바 특수교육으로 표현되고 있다. 특수교육은 심신의 장애 때문에 초·중·고등학교과정
교육적 차원에서 질 높은 특수교육을 제공하기에는 너무나 많은 문제들이 있다. 특수학교 유치부를 포함한 특수 유아 교육기관의 실태와 문제점을 분석한 연구들을 살펴보면 정정진(1995)은 특수 유아교육을 강화하기 위한 법․제도의 미비, 교육 시설의 영세성, 전문가의 부족, 교육과정의 미정립