평생교육을 실천하는 것이다. 과거 평생교육은 단순한 정규교육이 아니라 학습자 개인의 이해관계를 만족시키는 범위에 머물러 있었다. 오늘날, 전문적인 수준과 수준의 교육이 요구되고 시행되고 있다. 따라서 본 레포트에서는 평생교육프로그램 사례를 3가지 조사하여 해당 프로그램에 대한 개인적
교육사업
1) 평생교육 및 취미 · 여가 사업
목표: “교육 · 취미 · 여가 프로그램 참여를 통해 건강하고 행복한 노후 도모”
인문학부-영어회화, 생활한자(문), 풍수지리, 중국어, 생활영어 등
건강학부-웰빙댄스, 건강춤, 한국무용, 단전호흡, 라인댄스 등
컴퓨터학부-한글문서, 생활컴퓨터, 윈도우
Ⅰ. 서론
우리나라 교육은 점차적으로 평생교육 시대라는 말이 등장하면서부터 이 시대를 살아가고 있는 현대인들은 삶에 있어 필요한 새로운 지식과 기술을 다양한 매개를 통해 공유하고 있다. 따라서 교육은 이제 교육부에서 주관하는 학교 교육이라는 한정된 장소에 국한된 것이 아니라 각자의
삶의 질 향상 및 사회통합에 지장을 초래할 우려가 있다. 인터넷이 경제?사회적 활동의 기반이 됨에 따라 정보활용 능력이 취업 및 소득창출 기회에서의 격차 등을 심화 시키고, 정보 활용능력이 부족할 경우 전자정부, 고용, 교육, 의료, 복지 관련 정보와 서비스를 이용하지 못하는 등 정보화의
평생교육법에 의하여 인가ㆍ등록ㆍ신고 또는 설치 보고된 기관을 말한다. 현행 평생교육법에는 평생교육시설로 학교, 사내대학, 원격교육, 사업장부설, 시민단체부설, 학교부설, 언론기관부설, 지식인력개발관련 등 여덟 가지 형태로 나누어 제시하고 있다. 한편, 여성과 노인들을 대상으로 하는 평생