교육의 질을 향상시키기 위해 필요한 요건은 무엇인가?
첫째로 교육 주체들의 의식개혁이 필요하다. 교사는 노동직이 아니라 전문직이다. 교육정책 수립 시 교육에 있어서의 전문가인 교사를 인정하고, 대우하고, 존경하고, 믿고, 맡기는 데 정부가 앞장서야 하며, 이런 의식이 학생, 학부모, 등 사회
교육의 위기는 근대적 기획과 그 맥락이 닿아있으므로 좀더 본질적인 대안을 고민하지 않으면 안 될 것 같다. 오늘날 인간의 본성과 자연에 대한 끊임없는 침탈을 전제하지 않고는 성립될 수 없는 산업사회의 성장패러다임은 그것이 신자유주의적 대안이든 사회주의적 대안이든 간에 이제는 더 이상
사회화의 필요성을 절감하면서도 주저하게 된다.
최근의 획기적 정보기술의 발전과 사이버 공간에서의 교육활용의 증대에 따라 사이버 교육은 전통적인 학교 교육방법과 평생교육에 대한 사회적 요구의 대안으로 전 세계적으로 각광을 받고 있다. 사이버 교육 체제는 평생학습사회로의 변화에 적극
고등학교 교육기회 특히 일류고에 입학할 수 있는 기회는 또한 학생의 출신지역 혹은 출신가정의 사회경제적 수준, 성(性) 등과 밀접한 관계를 가졌다고 볼 수 있다.평준화이전의 고교입시제도는 능력주의에 입각한 경쟁선발제도로서 보다 ‘교육가능성’이 높은 학생에게 보다 좋은 교육을 받을 수
있다면 비행청소년을 학교교육에서 배제시키는 것은 학교가 사실상 청소년의 학교교육기회를 적극적으로 박탈하는 것이 된다.
셋째로 학교가 하나의 제도화된 교육기관으로서 수행할 수 있는 사회화기능과 보호기능을 포기하게 된다는 점에서 문제이나 청소년이 학교 교육을 중도에 포기하게