교장이 수행하고 책임져야 할 역할이 무엇인지에 대한 기준이 없다면 그에 따른 능력을 발휘하기가 어려울 것이다. 또한 그 역할 수행에 필요한 자격을 갖춘 교장을 뽑는데도 어려움이 많을 것이다. 특히, 유능한 교장, 효과적인 교장은 어떤 역할을 하고 있으며, 이들은 어떤 자질을 갖고서 어떤 행동
제도의 좋은 취지와 긍정적인 가능성을 뒤로하고, 학교 현장에서는 그 효과가 거의 드러나지 않고 있는 것이 사실이다. 교장 자격제와 별 차이를 느끼지 못한다는 것이 중론이고 보면 초빙교장제의 정착이 요원해보이기까지 한다.
Ⅱ. 교장의 역할
우리는 교장의 역할에 있어서 교육행정가로 보는
점이다. 이에 반해 교직의 전문성을 떨어뜨리고 혼란을 불러일으킨다는 큰 문제점을 갖고 있다. 이러한 관점으로 교장공모제도가 갖고 있는 문제점 및 타당성을 탐색해 보며, 외국의 교장임용제도에 대한 국가 간 비교․분석 및 논의를 통해 교장임용제도의 바람직한 방향을 모색해 보고자 한다.
교장을 선발할 수 있게 함으로써 교육의 질을 높일 것이라 예상된다. 또한 교장의 자질 적합성을 공모과정에서 검증해 볼 수 있게 되어 공모 과정 없이 바로 임용을 하던 기존의 교장 임용제가 갖고 있던 신뢰성 부분을 보완할 수 있게 되었다는 장점도 꼽을 수 있다.
셋째, 교육수용자가 학교장 선출
교장의 역할교장의 역할에 관한 논의의 핵심은 교장을 학교를 이끌어가는 지도자로 보느냐 아니면 유지 관리하는 행정가로 보느냐의 문제라 할 수 있다. 어떤 입장이든, 교장은 지도성의 발휘나 그의 행정력을 학생들을 위한 교수-학습개선에 집중시켜야 할 것이다. 대부분의 연구자들은 교장이 행