학교 입학전형 방법 결정 등이다. 이와 같이 학교장이 국가수준 교육과정과 시·도 교육과정 편성·운영지침을 기준으로 하여 지역의 특성과 학교의 실정, 학생의 실태에 적합하게 편성한 당해 학교의 구체적인 실행 교육과정을 가질 수 있는 자율성을 가지게 되었기 때문에 학교장의 역할에 따라 교육
학교운영 체제의 혁신이다. 학교가 더 이상 중앙집권적이고 관료적인 통제에 의해서 좌우되지 않고, 교사와 학생과 학부모 및 지역사회 인사들이 자율적이고 민주적으로 참여하는 가운데 창의적으로 운영될 수 있게 하는 새로운 체제가 구축되어야 한다.
Ⅱ. 학교경영의 자율성 강화
그 동안 학교
상으로 인한 문제가 크게 대두될 것이다. 또한, 지식정보통신기술의 발전에 힘입은 21세기의 지식정보화사회는 기존의 전통적인 교육방법과는 다른 새로운 교육패러다임의 창출을 요구한다. 이러한 세기적 전환기의 학교는 학생들에게 인간의 창의력과 문제 해결력, 합리적 의사결정력이 강조되는
교장이 다양한 지위를 가진 존재로서 수행해 온 전통적인 역할과, 교장과 상호보완적인 관계에 있는 사람들의 교장에 대한 기대, 그리고 사회변화에 따르는 교장의 일반적인 역할을 정의할 수 있을 것이다. 이 장에서는 교장임용제도 개선 및학교자치제도의 도입방안에 대해 전반적으로 살펴보기로