교육개혁과 학교경영에 혁신적인 변화를 추구하고 있는 실정이다.
현행 초중등교육법 제 20조에서는 ‘교장은 교무를 통할하고 소속 교직원을 지도·감독하며 학생을 교육’하는 것으로 그 역할을 규정하고 있다. 다분히 관리적인 뉘앙스를 풍기고 있다. 그러나 교육적, 행정적 역할과 함께 시대적
및 재수생 문제 완화, 교육격차 해소 등을 들었다. 반대논리는 하향 평준화, 사학의 자율성 위축, 선택기회의 확대 필요성 등을 제시했다.
전국 방방곡곡의 농어촌 지역에 82개교의 기숙형 공립 고등학교가 탄생한다. 기숙형 학교 하면 할리우드 영화 속에서 부유층 자제들의 사교장이나 문제아들의 도
Ⅰ. 개요
교육 환경이 매우 빠르게 변화되고 있으며 공교육에 대한 불신을 가져올 수 있는 여건이 조성되고 있음을 알 수 있다. 이러한 상황에서 학교를 바로 세우기 위해서는 무엇보다 학교장의 역할이 매우 중요하다. 학교장은 학교의 정책과 규범, 교사들의 실천, 학교의 교육과정에 영향을 줌으로
있어서도 변화의 동인을 제공하는 핵심 평가자라는 것이 일반적인 학계의 결론이었다(Hallinger & Heck, 1996). 그러나 실제에 있어서 학교행정가에 의한 평가는 그다지 만족스럽지 못했다. 여러 가지 이유 가운데에서 학교 경영 업무 과중으로 인한 시간의 부족, 권한 부족 및 평가 결과의 민감성으로 인한
및 관련 보도 자료의 분석을 통해 논의를 기초를 마련하고자 한다.
1. 교장 초빙제의 도입 배경 및 내용
1.1. 교장 초빙제의 정의 및 도입 배경.
교장초빙제란 단위학교의 학교운영위원회가 교장 자격증 소지자 중에서 교장을 선발하고 당해 교육감에게 임용을 요청하여 교장을 초빙할 수 있는 제