Ⅰ. 교장(학교장)의 직무역할
학교에는 조직의 중요한 구성요소로서 교장과 교사가 있다. 이 양자는 직책과 역할에 있어서 차이가 있다. 교사가 승진하여 교장이 되는 것이 가장 흔한 경로이지만 교사와 교장은 엄격히 구분되고 있다. 교육행정의 수준과 업무의 측면에서 교장은 교사와 전혀 다르다.
Ⅰ. 학교교육관련 훈화자료사례
1. 11월 17일은 “순국선열의 날”
1905년 을사조약이 강제로 체결되어 일제에게 국권을 빼앗기는 비운을 맞게 되자 우리 선열들은 몸과 마음을 바쳐 조국광복에 나섰다. 방법은 각기 달랐으나 조국의 독립을 이루겠다는 염원은 하나였으며, 수많은 선열들이 소중한
학교장(교장)의 직무역할
학교장의 교육지도성은 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있으며 범위 또한 다르다. Sergiovanni는 교육 프로그램의 개발과 조작에 직접적으로 관련 된 것으로 보고 지도자의 유형을 기술적 지도자(사무적 기술이 능함), 인간적 지도자(인간관계 기술이 능함), 교육적 지도자(교
교장이 수행하는 활동을 말한다. 반면, 학교경영은 동일한 관리체제라 하더라도 교장 및 교원 집단의 주관적․자율적․이상적․민주적․분권적 관점에서 교육목표 달성에 직접적이고 주체적으로 영향을 미치는 활동으로서, 주로 교육정책, 방침, 교육과정, 학급지도 등에 대하여 전문성을
직무역할의 개념
조직과 개인을 매개하는 연결고리로서 중요한 기능을 수행하는 수단인 역할에 대한 개념은 사회과학의 각 분야에서 견지하는 입장에 따라 다르며 그 입장에 따라 각기 달리 정의되어진다. 역할의 개념에 대해 심리학에서는 조직과 개인간의 기능적 측면을 강조한 개념으로, 사회학