Ⅰ. 개요
학습방법의 학습에 대한 의미는 브루너(Bruner)가 ‘교육의 과정’에서 「학습할 때는 특수한 학습내용뿐만 아니라 학습하는 방법도 학습한다」고 함으로써 ‘학습방법의 학습’이란 용어를 처음으로 사용한 것 같다.
그 후에 브루너(Bruner)의 ‘교육의 과정’을 해설한 사또 사브로는 「학습
존재했다. 해당 학파들은 각각 어느 특정 형이상학에 관련시켜 세력을 키웠으며, 이 각기 패러다임적 관찰로서 그 고유 이론이 가장 잘 설명해 낼 수 있는 광학 현상의 특수한 부분을 강조하였다. 그 밖의 관찰은 특별 취급에 의해 다루어졌거나 또는 앞으로 더 연구할 중요한 문제로 남게 되었다.
Ⅰ. 구개음화의 개념과 연구 목적
음운론적으로 모음과 모음, 모음과 자음, 혹은 자음과 자음이 서로 영향을 주고받아 변형을 일으키는 음운현상을 동화(同化)라고 한다. 단어나 구절 안의 개별적인 음들은 전후에 위치한 상대 음에게 영향을 주게 되는데 이들은 서로 같아지거나 혹은 비슷해지려는
Ⅰ. 들어가며
조선 후기의 대표적인 천문학자를 꼽으라는 질문을 받는다면 많은 사람들이 소위 ‘조선의 코페르니쿠스’라고 불리는 홍대용을 꼽을 것이다. 그런데 그보다 앞서 지전(地轉)을 주장하고 무한 우주 개념을 제시한 학자가 있었다는 것을 인식하고 있는 사람은 흔치 않은 듯하다. 심지어
현상
기본적으로 음절 말 중화현상, 비음동화(갓난[깐난]), 평파열음 뒤의 경음화(냅따) 유기음화(낳고[나코], 이렇게[이러케], 이래놓고[이래노코]) 등이 일어난다.
(1) 고모음화
강원도 방언의 특징을 조사하는 중에 ‘간극동화’ 현상이 있다는 것을 많이 볼 수 있었다. 간극동화의 간극이란 소쉬