Ⅰ. 개요
교육법이 통과되기 이전의 교육위원과 교육감 선출 방법은 우선 교육감은 교육위원회에서 교황선출방법에 의하여 선출되었고, 교육위원은 기초단체 지방의회에서 2명을 추천 받아 광역단체 지방의회에서 기초 지방자치 단체별로 1명씩을 선출했었다. 이러한 선출 방법은 우선 교육의 수요자
<표3> 고등학교 기초 핵심역량 강화 교육과정 혁신 내용 출처 :국가교육과학기술자문회의(2009.07.24). 제8차 국민 대토론회 자료집, p.18
❶ 고교단계의 기초 핵심역량 강화
- 기초영역(국어, 영어, 수학) 교과활동 강화
- 탐구영역(사회, 과학)의 교육은 기존의 지식전달 위주의 획일적 수업을 지양하
교육의 특징
중국의 교육제도의 기본방향은 모든 농촌에 국민학교를 설립하고 일반도시에는 중,고등학교, 대도시에는 대학교를 설립 보급하는 것이다. 중국에서는 중앙의 국가교육위원회 각지방의 교육위원회가 교육전반을 관장하고 있다. 학교도 교육위원회의 관할하에 있고 국,지방의 교육예산에
1. 국가주의와 의무주의
① 왜 우리는 의무교육에 주목하는가?
우리가 조사한 인권문제는 교육권에 대한 것이다. 정확히 말하면 교육권을 보장하는 의무교육에 대한 각종 정책과 법률들이 그 취지에 맞는가에 대해 초점을 맞춘 것이다. 그러면 왜 우리 우리는 의무교육에 주목하는가?
한국에서 호
교육투자는 노동생산성을 증대시키고 국가의 경제적 성장을 위해 교육정책의 입안이 이루어져야 한다는 것이다. 그러나 인간자본론의 이데올로기는 사회정의, 인간평등화, 인간성의 실현, 사회복지의 보장, 교육기회의 균등화, 교육민주화 등에 대한 계획을 포함하고 있지 않기에, 이것은 자본의 요구