국가이념을 규명하고, 그가 지향하고자 했던 반공과 경제발전이라는 체제를 살펴보도록 하겠다. 둘째, 민족적 국가주의교육의 목적을 크게 두 가지로 구분하여 당시의 박정희 정권의 교육이 정권을 위한 교육이었는지, 경제성장을 위한 국민을 위한 순수한 교육이었는지 각 측면에 따라 발표한다. 마
교육을 국가와 사회가 책임지는 교육으로 전환시켜 교육의 공교육화, 대중화에 기여하였다. 따라서 국가주의는 보다 많은 서민들에게 교육을 받을 수 있는 기회를 제공했다는 점에서 교육의 민주화, 평등화에 크게 이바지했다고 할 수 있다. 그러나 다른 한편에서 교육을 국가발전과 자본 창출의 도구
교육의 심리화와 과학화에 치중했다.
① 아동을 성인의 축소판으로 보지 않고 충실히 도야되어야 할 존엄한 존재로 간주하였다.
② 아동의 심리에 기준을 둔 교육을 역설하여, 도야대상인 아동의 본성과 심리를 연구하여 그에 적합한 교육을 할 것을 강조하였다.
③자연주의 원리의 발전으로서
교육에 대한 국민의 신뢰와 만족도는 매우 떨어질 수밖에 없었다.
더욱 교육을 전통적으로 입신양명의 중요한 수단으로 인식했던 우리 민족의 교육에 대한 열의는 교육을 공공재로 인식하기보다는 개인의 만족을 위해 소비하는 민간재로 인식하여 경제가 발전하여 국민소득이 증가할수록 국가에서