그 중요성이 있는 것이 아니라, 역사교육에 있어서 역사적 사실을 객관적으로 인식하고 역사적 태도와 능력을 기를 뿐 아니라 역사적 탐구 능력도 기르는데 있어 그 중요성이 있다. 사료는 역사학자에 의해 수집, 정리되고, 비판 해석하는 사료로서 가치 판단이 내려졌을 때 가치가 있다.
교육과정에서 ‘교과서’는 다양한 수업자료 중의 하나로 그 위상과 권위가 낮춰졌다. 그러함에도 불구하고 중등학교 국사는 여전히 국정 1종이다. 국정제의 끈질긴 생명력을 지탱시키는 힘의 원천은 어디인가? 1974년 국사 국정화 때부터 학계는 국정제 폐지를 주장했다. 지금도 여전히 연구자, 교사들
Ⅰ. 국사과교육(국사교육)의 의의
가. 우리의 민족사가 세계사와의 유기적 관계 속에서 전개되었음을 파악하고 민족 문화가 가지는 특수성을 인식할 수 있도록 세계사적 보편성과 관련지어 지도한다.
나. 8, 9학년에서 학습한 내용을 토대로 각 시대의 정치, 사회, 경제, 문화 등을 영역별로 파악하여,
과정의 추진력과 법칙성에 대한 과학적인 통찰로서 형성되며, 인간의 행위가 장래의 사회관계에 미칠 결과와 영향을 파악하고 인간의 행동을 추동하는 근거가 된다. 쉽게 말하자면 역사의식이란 역사의 방향성을 파악하고 이에 따라 자신의 삶의 방향을 결정하고 행동하는 인간 정신을 말하는 것이다.
Ⅰ. 서론
“역사는 과거와 현재와의 끊임없는 대화이다.”라는 말은 일반적으로 가장 널리 통용되는 역사에 대한 정의이다. 고등학교 국사 교과서에서도 올바른 역사의 이해라고 소개하고 있다. 이 말은 역사서술은 역사가가 사는 시대와, 그 시대를 대변하는 역사가의 입장에 따라 역사의 해석이 달